提升教師信息素養 促進教師專業成長

——四川省大邑中學舉行教師信息技術能力提升培訓會

為認真貫徹大邑教育綜合改革“1511”發展思路，落實《教育信息化2.0行動計劃》文件相關要求，我校積極推進課堂教學改革，堅持用新技術促進教師轉變教學觀念，充分發揮教師的主導作用，探索信息技術與課堂教學的深度融合。近日，學校組織20余名信息化課改班新教師參加了信息技術能力提升相關培訓。本次培訓由來自101教育的夏仕威老師主講。

培訓會上，夏老師介紹了101智慧課堂“2345”混合式教學模式�！�2”是兩個個性化，“3”是教學的三個環節，“4”和“5”分別是課前和課中的具體步驟。然后夏老師針對各教學環節進行逐一講解，重點講解了以下內容。

一、在班級管理中可建立兩種不同類型的小組，以便于有梯度、有搭配地進行精準教學。主要體現在按學習能力分組進行作業布置，便于個性化輔導；按教學活動分組進行云課堂教學，便于激發學生思維。

二、課前“智能備課、發布任務”僅需幾個簡單的步驟即可完成。101智慧課堂的課程內容豐富、類型多樣，能滿足教師課前、課中及課后三個教學階段的所有需求。前置性作業分析讓老師直觀地查看學情，以便做相應的教學調整，使課中教學更精準。

三、通過課中“測練融合”讓學生鞏固所學，老師也可根據學生的詳細學習數據，分析學習行為特點，進行個性化學習指導�！�應用創新、合作答疑”主要是通過小組合作、探究式學習，實現知識內化的目的，培訓學生高階思維。課堂教學中利用提問、搶答這種互動教學方式可以讓老師兼顧到所有學生，活躍了課堂氣氛。三種不同的“出卷”方式能讓教師靈活快速組織測試，讓學生學習成果及時呈現出來。

四、教師可根據學情分組精準布置“個性化作業”，便于學生高效鞏固復習。自主培優課板塊給學生提供“個性化學習”資源，在培養學生自主學習習慣及能力的同時，對各學科進行查漏補缺、拓展延伸。學生在平臺上的學習數據會自動生成學習報告，讓學生精準了解自身學情。

五、101智慧云平臺的幫助中心，有完整的視頻、圖文可以學習，夏老師建議老師們在實際教學過程中結合學科、內容板塊等特點進行融合創新。  

整個培訓過程中，老師們認真學習，并積極地同101教育人員進行溝通。老師們切實感受到新技術能夠賦能智慧教育，意識到在人工智能及大數據等技術的應用下“因材施教”逐漸走入現實。學校也期待通過組織此類培訓能引導老師們深入理解學科特點、知識結構、教學方法，科學把握學生認知規律，探索課堂教學與信息技術的深度融合，從而為提升大邑教育內涵和品質助力。

                                                                                          文：夏仕威  江冬梅

                                                                                          圖：裴玉桃

                                                                                          審稿：宋仕平